Nevşehir Disleksi

Disleksi kelimesinin anlamı, her zaman olduğu gibi Yunancada bulunur ve kelimelerin veya dilin (lexis) kullanımında bir işlev bozukluğuna (dys) işaret eder. Bununla birlikte, disleksi bir bütün olarak dille değil, özellikle okuma ile ilgilidir.

Disleksi Nedir?

"Disleksi nörobiyolojik kökenli bir öğrenme güçlüğüdür. Doğru ve/veya akıcı okuma güçlüğü ve zayıf yazma becerileri (heceleme) ile karakterizedir. Bu zorluklar tipik olarak dilin fonolojik bileşenindeki bir eksiklikten kaynaklanır ve diğer bilişsel yetenekler ve yeterli eğitim güvencesi ile ilişkili olarak genellikle beklenmedik bir durumdur. Sonuç olarak, yazılı metinlerin anlaşılmasıyla ilgili sorunlar ve okuma pratiğinin azalmasından kaynaklanan kelime dağarcığı ve genel bilgi gelişiminde azalma ortaya çıkabilir'.

Bu bozukluk hem okumayı öğrenmiş kişilerde hem de okumayı hiç öğrenememiş çocuklarda ortaya çıkabilir. İlk durumda, genellikle yetişkinleri etkilediği ve beynin sol yarımküre bölgelerini etkileyen bir beyin travması veya nörolojik hastalıktan kaynaklandığı için 'edinilmiş disleksi' veya 'yetişkinlerde disleksi'den söz ederiz. Disleksinin çocuklarda öğrenme sürecinde ortaya çıkan biçimine ise gelişimsel disleksi denir.

Disleksi Belirtiler

Disleksili çocuk, ilkokulun ilk aylarından itibaren okumayı yavaş öğrenir. Alfabedeki harfleri ezberlemekte zorlanıyor ve sık sık birbirleriyle karıştırıyor. Bazı çocuklar benzer görsel özelliklere sahip harfleri karıştırır. Tipik bir durum, 'p', 'q', 'd', 'b' veya 'u' ve 'n' gibi simetrik harflerdir. Küçük harflerle yazılan bu harfler birbirlerinden sadece uzamsal yönelim açısından farklıdır, diğer her şeyde aynıdır. Diğer çocuklar, "f" ve "v" veya "t" ve "d" gibi benzer ses, telaffuz ve artikülasyon yerine sahip harfleri karıştırma eğilimindedir.

Elbette, okumanın ilk günlerinde tüm çocuklar bu tür hatalar yapar, ancak sadece birkaç aylık eğitimden sonra bunların üstesinden gelirler. Bazıları ise hayatları boyunca bile bir mektubu her yorumlamak zorunda kaldıklarında zorlanmaya devam edebilirler. Bu da onların okumada özellikle yavaş ve hatalı olmalarına ve hepsinden önemlisi bunu yaparken çok yorulmalarına yol açmaktadır.

Disleksinin diğer belirtileri daha sonra, çocuk kelimeleri ve cümleleri akıcı bir şekilde okumak zorunda kaldığında ortaya çıkabilir. İşte o zaman gelişimsel disleksinin iki farklı formu olan fonolojik ve yüzeysel ya da görsel-global ayırt edilmeye başlanabilir.

Gelişimsel fonolojik disleksi durumunda, çocuk bir kelimenin harflerini tek tek tanır ancak kelimenin tamamını okumak için sesleri bir araya getiremez. Bu tür okuma tipik olarak harf harf okuma olarak adlandırılır. Daha sonraki bir adım, çocuğun hecelemeye başlamasıdır, ancak o zaman bile, tüm kelimeleri veya cümleleri akıcı bir şekilde okuyamadan hece hece okumaya geçer. Bu nedenle, gelişimsel fonolojik disleksisi olan çocuklar zayıf otomatikleştirilmiş, hatalı, yavaş ve zahmetli sesli okuma sergilerler, ancak metni normal bir şekilde anlayabilirler.

 

Okuma DSA (disleksi) İle Yazma DSA (Disgrafi ve disortografi) Arasındaki İlişki Nedir?

Harfleri ezberleme ve tanımlamayla ilgili olanlar gibi birçok okuma sorununun, en azından öğrenmenin ilk aşamalarında, kaçınılmaz olarak yazmayı da içerdiği söylenmelidir. Okurken 'p' ile 'q'yu karıştıran çocuk, yazarken de aynı hatayı yapma eğilimindedir. İkinci durumda, sırasıyla yazılı metinde yazım hatalarının ısrarlı varlığı veya karmaşık ince motor yazma görevini yerine getirmede zorluk ile ilgili olan disorthografi veya disgrafinin varlığı söz konusudur.

 

Disleksinin Nedenleri

Daha önce de belirtildiği gibi disleksi nörogelişimsel bir bozukluktur. Bu durum, çocuğun bağlılık eksikliğinden ya da öğretmenlerin zayıf öğretim becerilerinden değil, çocuğun insanoğlu tarafından icat edilen okuma sistemleriyle uyumlu olmayan bir işleyiş tarzından kaynaklandığı anlamına gelir; bu sistemler bireylerin çoğunluğu için kesinlikle iyidir, ancak herkes için uygun olmadığı açıktır.

Özellikle bazı çocuklar, okumayı öğrenmenin temeli olan fonolojik, görsel-işitsel, dikkat ve hafıza becerilerini yeterince geliştirememektedir. Özellikle fonolojik formda disleksisi olan bazı çocuk ve gençlerin, işitsel-zamansal entegrasyon (ses dizilerini kavrama), fonolojik farkındalık (kelimeler içindeki sesleri tanımlama), hızlı isimlendirme yeteneği (bilinen nesnelerin isimlerini hafızadan hızlı bir şekilde geri getirme) ve fonolojik kısa süreli hafıza (ses, harf ve kelime dizilerini hatırlama) gibi bir dizi fonolojik-dilsel süreçte anaokulundan itibaren eksiklikler gösterdiğini ortaya koyan geniş bir bilimsel literatür vardır. Disleksisi olan birçok çocuğun belirli dil becerilerini edinmede gecikme yaşamasının nedeni de budur.

 

Disleksi Testi

Profesyonellerin 'alet kutusu', yetişkinlerde ve çocuklarda disleksiyi tanımak için özel testlerle donatılmalıdır. Birçok İtalyan meslektaşımızın (özellikle Padua Üniversitesi'nden Prof. Cornoldi ve Modena ve Reggio Emilia Üniversitesi'nden Prof. Giacomo Stella'nın grubu) çalışmaları sayesinde, artık çocuklarda, ergenlerde ve yetişkinlerde okumayı değerlendirmek için çeşitli standartlaştırılmış test türleri mevcuttur. Bu araçların önemi, farklı yaş grupları ve eğitim yılları için kalibre edilmiş olmaları ve böylece bir çocuğun veya gencin sahip olduğu yetenekler ile akran popülasyonunda istatistiksel olarak bulunanlara göre sahip olması gereken yetenekler arasındaki tutarsızlığı ölçmeyi mümkün kılmalarında yatmaktadır. Ayrıca, belirli okuma süreçlerinin işleyişini değerlendirmek de önemlidir.

Disleksi testleri bu nedenle aşağıdaki gibi bir dizi süreci değerlendirir:

• Yüksek sesle okumada doğruluk
• Okuma hızı
• Metin anlama
• Aynı sese sahip kelimeleri ayırt edebilme yeteneğii
• Var olmayan kelimeleri (kelime olmayanlar olarak adlandırılır) okuma yeteneği.

 

Disleksi Teşhisi

Bir kişiye (çocuk, ergen veya yetişkin) disleksi teşhisi konması için okuma testinde başarısız olması yeterli değildir. O zaman bunu nasıl anlayacağız? Bu bozukluğun gerçekten var olup olmadığını anlamak için, genel bilişsel sorunların (yani sınırda zihinsel işlevsellik veya bilişsel engellilik durumları) varlığını ekarte etmek için çocuğun bilişsel profilini de değerlendirmek gerekir. Ayrıca, çocuğun klinik ve okul geçmişini doğrulamak ve öğrenmeyi engellemiş olabilecek herhangi bir duyusal sorunun veya çevresel durumun varlığını ekarte etmek için kapsamlı bir anamnez önemlidir. Son olarak, karma bir DSA (ve dolayısıyla aynı zamanda disortografi ve/veya diskalkuli) veya sadece disleksi olup olmadığını anlamak için matematiksel alandaki yazma süreçlerini ve becerilerini de değerlendirmek her zaman iyi bir fikirdir.

Disleksi tanısı, psikologlar ve çocuk nöropsikiyatristleri tarafından, konuşma danışmanleri ve eğitimcilerle işbirliği içinde ve Ulusal Sağlık Sistemi ofislerinde veya özel sektörde çalışan profesyonellere güvenerek gerçekleştirilebilir. Uzmanların, teşhis süreçlerinde DSA kılavuzlarında belirtilen belirli kriterlere uymaları gerekmektedir. Bunlar arasında en önemlisi unutulmamalıdır: Disleksi tanısı, çocuğa öğrenmesini pekiştirmesi için yeterli zaman tanımak ve yanlış pozitif sonuçlardan kaçınmak amacıyla ilkokul ikinci sınıfın sonundan önce konulmamalıdır.

 

Okulda Disleksi

Disleksi tanısının deneyimli uzmanlar tarafından konulması gerekse de, öğretmenler disleksinin belirlenmesinde önemli bir rol oynamaktadır. Bir öğretmen, bir çocuğun diğerlerinin ritmini takip etmediğini her zaman fark etmelidir ve kolay teşhislere veya uygunsuz etiketlere varmadan, şüphelerini ebeveynlere bildirmesi doğrudur. Daha önce de belirtildiği gibi, ikinci sınıfın sonundan önce bir teşhis konulamasa da, çocukların ilerlemesini izlemek ve onlara kişiselleştirilmiş bir şekilde yardım etmeye başlamak için ilkokulun ilk iki yılında değerlendirmeler yapılabilir. Aslında bu, örneğin yukarıda bahsedilen ve okumayı öğrenmeden önce değerlendirilebilen fonolojik, görsel-algısal veya hafıza süreçlerinde belirli bir eksiklik tespit edilirse, okul öncesinden itibaren de mümkündür.

 

Çocuklarda ve Yetişkinlerde Disleksi İçin Egzersizler

Daha önce de belirtildiği gibi, disleksi nörogelişimsel bir bozukluktur ve belirli bir kronikliğe sahiptir. Bu, sadece pratik yapmanın sorunu her zaman tamamen çözmediği, ancak kesinlikle azaltabileceği anlamına gelir.

Bu nedenle, çocuklarda disleksi vakalarında, çocuğun belirli prosedürleri otomatikleştirmesine, daha hızlı okumasına, görsel olarak tanınabilen kelime sayısını artırmasına ve böylece metni anlamayı geliştirmesine yardımcı olacak bir takviye kursuna başlamak çok önemlidir. Yüzlerce alıştırma kitabı ve hatta multimedya yazılımı piyasada mevcuttur ve ayrıca operatörler ve bazı durumlarda ebeveynlerin kendileri tarafından kullanılabilecek ücretsiz kaynaklar olarak da mevcuttur. Ancak önemli olan, disleksinin özel türüne göre doğru egzersizin seçilmesidir ve bunun için her zaman uzman tavsiyesi gereklidir.

 

Anahtar Kelimeler: Nevşehir Disleksi | Nevşehir En İyi Disleksi Programı | Nevşehir Disleksi Çözümü